将粤语童谣融入小班幼儿生活劳动习惯养成的研究内容，可以包括以下方面：

1. 研究幼儿的身心发展特点：了解和研究3-4岁幼儿的身心发展特点和规律，包括语言能力、认知能力、情感表达能力等方面，以确定最适合融入粤语童谣的时机和方式。
2. 探索粤语童谣的分类和特点：搜集和整理各种类型的粤语童谣，分析其语言特点、内容形式、文化内涵等，以了解其对幼儿生活劳动习惯养成可能产生的影响。
3. 分析幼儿生活劳动习惯养成的关键要素：通过对幼儿生活劳动习惯养成相关理论和实践的研究，提炼出关键要素，如生活习惯、劳动技能、情感态度等，以指导后续的研究和教学实践。
4. 设计和实施融入粤语童谣的幼儿生活劳动教育活动：根据幼儿的身心发展特点和学习需要，结合粤语童谣的特点和幼儿生活劳动习惯养成的关键要素，设计和实施一系列融入粤语童谣的幼儿生活劳动教育活动。
5. 评估融入粤语童谣的幼儿生活劳动教育的效果：通过观察、记录和分析幼儿在学习过程中的表现和进步，评估融入粤语童谣的幼儿生活劳动教育活动的效果，以及幼儿生活劳动习惯养成的情况。
6. 总结和反思研究结果：根据研究结果，总结和反思将粤语童谣融入小班幼儿生活劳动习惯养成的作用、方法和效果，为今后的幼儿教育工作提供有益的参考。

通过以上研究内容的实施，可以更深入地了解将粤语童谣融入小班幼儿生活劳动习惯养成的过程和效果，为制定更为科学、有效的幼儿教育策略和方法提供依据。